新能源汽车技术专业
人才培养方案
（适用于2021级）
适应专业：新能源汽车技术
学制： 三年
制定人： XXX
审核人： XXX
制订日期：2021年3月
目录
一、专业名称及代码................................................................................................................ 3
二、入学要求 ............................................................................................................................ 3
三、修业年限............................................................................................................................ 3
四、职业面向 ............................................................................................................................ 3
五、培养目标与培养规格 ........................................................................................................ 4
（一）培养目标 ........................................................................................................................ 4
（二）培养规格 ........................................................................................................................ 4
六、课程设置及要求 ................................................................................................................ 5
（一）公共基础课程 ................................................................................................................ 5
（二）专业（技能）课程 ........................................................................................................ 7
七、教学进程总体安排 .......................................................................................................... 20
（一）课程设置表（三年制） .................................................................................... ..........20
（二）理论学时与实践学时分配 ...........................................................................................23
（三）实现培养目标途径说明 .............................................................................................. 24
八、实施保障 .......................................................................................................................... 25
（一）师资队伍 ..................................................................................................................... .25
（二）教学设施 .......................................................................................................................26
（三）教学资源 .......................................................................................................................27
（四）教学方法 .......................................................................................................................28
（五）学习评价 ................................................................................................................. ...28
（六）质量管理 ................................................................................................................. ...28
九、毕业要求 .......................................................................................................................... 31
（一）学分条件........................................................................................................................ 31
（二）职业资格证书条件........................................................................................................ 31
十、附录 ..................................................................................................................................32
一、专业名称（专业代码）
新能源汽车技术（专业代码：460702）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书 |
汽车制造类（4607） | 新能源汽车技术 （460702） | 新能源车整车制造（3612） | 汽车维修工 （4-12-01-01） | 汽车维修检验工、机械维修工、电器维修工、汽车美容师 | 初级工、中级工、高级工、技师、高级技师 |
汽车制造类（4607） | 新能源汽车技术 （460702） | 新能源车整车制造（3612） | 机动车检测工 （4-08-05-05） | 汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车试验技术、汽车改装技术、汽车电子技术、新能源汽车技术 | 中级工、高级工、技师、高级技师 |
汽车制造类（4607） | 新能源汽车技术 （460702） | 新能源车整车制造（3612） | 汽车装调工 （6-22-02-01） | 汽车（含新能源汽车）整车装调工、汽车发动机装调工、汽车变速器装调工、汽车零部件装调工、汽车电气装调工 | 初级工、中级工、高级工、技师、高级技师 |
汽车制造类（4607） | 新能源汽车技术 （460702） | 新能源车整车制造（3612） | 智能新能源汽车 （500002） | 汽车维修工、机动车检测工 | 初级、中级、高级 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定, 德、智、体、美、劳全面发展, 具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识, 精益求精的工匠精神, 较强的就业能力和可持续发展的能力, 掌握本专业知识和技术技能, 面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员, 汽车制造人员, 汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群, 能够从事新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验, 新能源汽车整车和部件生产现场管理, 新能源汽车整车和部件试验, 新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应该在素质、知识、能力和职业资格证书达到以下要求：
1．素质
1）具有团队工作的组织协调与仲裁能力和人际交流和沟通能力；
2）具有较强的口头、书面表达能力；
3）具有良好的公共关系处理能力；
4）具有良好的自我管理、自我约束和自我发展的能力；
5）具有良好的心理素质和克服困难的能力，并对工作和生活充满自信心；
6）具有良好的社会责任感、环保意识和职业道德。吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。
2.知识
1）具备正确使用外语专业资料的能力；
2）具备基本的计算机操作能力；
3）具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；
4）具有汽车常规检查、保养操作技能，具有汽车驾驶技能；
5）具有汽车机械器件及系统的拆装、调整、和维修能力；
6）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；
7）熟练使用各种新能源汽车检测工具、仪表使用，掌握新能源汽车元器件及各系统性能及故障检测方法和技能；
8）具备新能源汽车故障检测与维修的基本思路和方法，具有新能源汽车常见故障的诊断与排除能力。
9）具有对新能源汽车故障的系统分析能力，具备新能源汽车复杂故障的检测和排除思路和方法；
10）具备现代企业管理的基本知识和车间现场的组织管理和技术指导的初步能力，具备良好的客户关系处理能力；
11）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；
12）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；
3.能力
1）具有制定新能源汽车检测与维修的工作计划的能力；
2）具有新能源汽车电池维护、检测与维修的工作能力；
3）具有解决汽新能源车检测与维修的实际问题的能力；
4）具有独立学习新能源技术的能力；
5）具有较强的自主学习新知识、新技术和新技能的能力；
6）具有独立对实际工作结果进行检查与评价的能力；
7）具有独立分析和解决实际问题的能力；
8）具有良好的科技创新精神和创新能力；
9）勤于思考、严谨、认真、负责并具有吃苦耐劳的工作作风。
4.资格证书
1）高校非计算机专业计算机二级证书；
2）高校非英语专业英语三级证书；
3）汽车驾驶证C照的考取等；
4）汽车修理工中级或高级证书或1+X技能初级，中级等级证书。
六、课程设置及要求
本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
1.公共基础课程
根据党和国家有关文件规定，将军事理论与技能训练、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育与健康、大学生创新创业指导、大学生心理健康教育、劳动教育、职业生涯规划与就业指导、高等数学、大学英语、信息技术、应用文写作等列入公共基础必修课，并将公共艺术、红色文化列入选修课。课程描述见表1。
表1公共基础课程描述表
课程 | 公共基础课程 | 学期 | 第1～5学期 | 学时/学分 | 919/50.0 |
教学 目标 | 1．了解和掌握马克思主义中国化的进程和基本原理；培养学生良好的思想道德修养和法律素质，使其树立正确的世界观、人生观和价值观；提高学生人文素养，树立正确的审美观念； 2．掌握一定的数学技术和数学文化，培养数学应用能力；熟练掌握计算机应用以及信息获取与处理的基本技能；培养学生自主学习能力，使其适应信息化社会和未来职业发展的需要； |
3．掌握一定的英语语言基础知识，培养学生的听、说、读﹑写﹑译等英语综合应用能力； 4．掌握基本的体育与健康与健康知识和一定的体育与健康运动技能，培养良好的运动兴趣和习惯，使学生增强体质、提高体能； 5．培养学生职业生涯规划能力，使其树立正确的就业观，增强就业竞争能力； 6．培养学生口头和书面表达能力以及人际沟通、团队协作能力，使其具有较强的社会责任感和创新精神，养成健康的心理素质和良好的职业素养。 |
教学 内容 | 1．思想道德与法治，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，习近平新时代中国特色社会主义思想概论和形势与政策等思政课程教育，提高学生的思想道德教育素质，坚定中国特色社会主义理想信念； 2．集合与函数、微分学、积分学、常微分方程、无穷级数与拉普拉斯变换、矩阵及其应用、计算机数学初步、数学实验和数学建模简介； 3．2500～3400个英语单词以及常用词组；基本的英语语法；一般的日常交际活动英语；一般题材的英文资料阅读、翻译；模拟套写简短的英语应用文； 4．武术、体操、田径、篮球、排球、足球、羽毛球、网球、乒乓球等基本动作要领及训练； 5．大学生心理与健康基本常识，大学生学习特点及常见心理问题分析，人际交往心理概述、原则、技巧与艺术； 6．计算机及网络基础知识，Windows XP操作系统，Word、Excel和PowerPoint办公软件；C语言的基本语法、结构化程序设计、后续相关专业课程的控制编程； 7．美育教育，劳动教育，社团活动； 8．职业发展规划与求职过程指导，职业适应与发展教育，创业教育。 |
2.专业（技能）课程
表2专业课程描述表
课程 | 汽车机械制图与AutoCAD | 学期 | 第1学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 机械制图： 1.能够运用图样的各种画法准确、简洁地表达物体； 2.能识读螺纹紧固件的标记及其连接图的绘制； 3.能识读键和销的标记及其连接图的绘制； 4.了解齿轮各部分的名称和参数，能熟练绘制单个齿轮及齿轮啮合的画法； 5.能熟练绘制滚动轴承的画法和识读标记； 6.能熟练识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。 AutoCAD：熟悉工作界面；掌握二维基本绘图工具栏的使用；掌握精确绘图和轴测图的画法；掌握图层的设置；掌握图案填充及编辑；掌握文本的输入及编辑；掌握尺寸标注及编辑；掌握块的创建；掌握三维图形的绘制与编辑；掌握图形的输出。 |
教学 内容 | 机件的常用表达方式；标准件和常用件；零件图；装配图；第三角投影法；物体的三维表示方法；AutoCAD基础知识；基本绘图命令；基本编辑命令；精确绘图；基本绘图环境；图形显示控制；块、属性和外部参照及设计中心；图案填充；文字与表格；尺寸标注与绘制装配图；图样布局与打印输出；三维绘图基础；实体造型与编辑。 |
教学 设计 | 1.教学设计思路是以全面提高学生的识图及绘图能力，通过零部件的测绘及表达方法的综合应用提高学生的创新能力，培养学生严谨认真的工作作风。结合专业特点引入实践教学内容，增强学生的动手能力。 2.以章节为单元，以课件、视频、模型为辅助教学手段，以讲授法、练习法、演示法等为主要的教学方法，讲清各章节的内容。 3.以识读零件图为中心，围绕零件图的四个部分内容：视图的表达、零件图的尺寸标注、技术要求、标题栏进一步深化教学内容。 4.以零件测绘为实践环节，提高学生徒手绘图、视图的表达、尺寸标注的能力。 5.以识读机用虎钳和铣刀架为例讲授装配图的特殊表达方法、装配图的作用和内容。 6. AutoCAD课程的特点，主要采用理论+实践教学模式，根据教学安排进行相关内容综合练习以提高学生综合能力。 |
课程 | 电动汽车结构原理与检修 | 学期 | 第3学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 1.掌握电动汽车的基本结构、组成和原理； 2.掌握电动汽车的动力电池、电动机、控制等系统的有机联系； 3.了解电动汽车领域的新材料、新工艺、新技术，并具有一定的分析能力； 4.掌握基础的理论知识，提高电动汽车构造原理的应用能力和发展本专业的能力。 |
教学 内容 | 1.电动汽车动力电池的结构与检修； 2.电动汽车VCU的结构与检修； 3.电动汽车驱动电机及控制原理与检修； 4.电动汽车制动、助力转向、冷却与空调原理及检修。 |
教学 设计 | 本课程以课堂理论教学为辅、以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。通过本课程的检修实践，一方面能提高学生学习电动汽车的兴趣，另一方面能够了解电动汽车检修的实际工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力；在实践教学过程中，以小组为单位实施“教-学-做”一体，培养学生团结协作、诚实守信的精神。 |
课程 | 新能源汽车底盘技术 | 学期 | 第4学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 1.能够掌握新能源汽车底盘电子控制系统原理与维修的基本知识和理论，并具有对典型新能源汽车底盘电子控制系统故障较强的实践能力 2.能利用专用仪器进行相关控制系统的设定与数据分析；能分析解决常见故障，并制定相适应的工作计划 3.能熟练使用各种专用工具，按照维修手册标准的操作流程实施工作计划，并对自身已完成的工作进行评估。 4、能够检查说明并评价自己所完成的工作，向客户介绍其工作的种类和范围。 |
教学 内容 | 1.ABS系统故障检测与维修； 2.ABS常规维护保养与排气； 3.电子控制动力转向故障检测与维修； 4.电动液压助力转向故障检测与维修； 5.电动式电控动力转向故障检测与维修； 6.电子悬架系统故障检测与维修； 7.空气弹簧系统故障检测与维修。 |
教学 设计 | 本课程以课堂理论教学为辅以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面可以了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高新能源汽车底盘技术检修能力。 |
课程 | 新能源汽车动力电池及管理技术 | 学期 | 第4学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 1.熟悉高压安全防护用品；理解高压安全防护原理； 2.了解动力蓄电池的定义、作用及工作原理；熟悉动力电池的安装位置； 3.熟悉常见电池系统故障现象；理解电池系统故障诊断步骤 ； 4.理解动力电池性能指标含义；掌握动力电池主要参数检测标准； 5.熟悉动力电池系统内部结构组成；理解动力电池系统部件主要功能； 6.熟悉动力电池系统常用电器件结构与功能；理解动力电池系统电器件故障检测流程 ； 7.熟悉动力电池组装工具；掌握动力电池系统的组装工艺； 8.熟悉动力电池系统的验收检测标准。 |
教学 内容 | 1.高压安全防护用品的认识与使用；高压安全防护原理； 2.动力蓄电池的定义、作用及工作原理；动力电池的安装位置； 3.常见电池系统故障现象；电池系统故障诊断步骤 ； 4.动力电池性能指标含义；动力电池主要参数检测标准； 5.动力电池系统内部结构组成；动力电池系统部件主要功能； 6.动力电池系统常用电器件结构与功能；动力电池系统电器件故障检测流程 ； 7.动力电池组装工具；动力电池系统的组装工艺； 8.动力电池系统的验收检测标准。 |
教学 设计 | 本课程以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，掌握动力电池的基本原理，拥有动力电池系统故障诊断和排除能力；另一方面了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。 |
课程 | 新能源汽车驱动电机及控制技术 | 学期 | 第4学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 1.各种电动汽车驱动电机的基本原理，提供电机理论基础； 2.电力电子技术在驱动电机控制中的应用； 3.强化驱动电机控制技术，培养驱动电机系统故障诊断和排除能力。 |
教学 内容 | 1.简单电机模型工作原理; 2.永磁同步电机构造与工作原理; 3.交流异步电机构造与工作原理; 4.典型电机拆装与检测; 5.电机驱动系统传感器结构和原理; 6.驱动电机常见故障检测、诊断与维修。 |
教学 设计 | 本课程以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，掌握电动汽车驱动电机的基本原理，拥有驱动电机系统故障诊断和排除能力；另一方面了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。 |
课程 | 新能源汽车整车控制技术 | 学期 | 第4学期 | 学时/学分 | 56/3 |
教学 目标 | 1.能够按照标准流程对整车控制器进行检测与维修； 2.能够按照控制逻辑对整车控制各系统进行检测与维修； 3.能够全面、规范地对整车控制系统故障进行综合诊断与维修。。 |
教学 内容 | 1.新能源汽车整车控制类型及控制系统; 2.整车驱动系统控制技术原理； 3.整车控制系统故障诊断与维修方法 |
教学 设计 | 本课程以实车故障和解决实际问题为切入点，在注重理论学习的同时，突出教学与企业实际应用的结合，将企业维修的场景引入教学过程。用以工作任务为导向的教学方法，通过设计一个工作情境将学习内容和目标进行课程导入，包括任务描述、课程目标、课程内容、安全注意事项等。实施过程中要记录工作页；过程中可穿插案例、演示操作教学方法；循序渐进原则培养学生遵守操作章程，严格按照标准填写工作页，逐步培养学生自主思考问题和解决问题的能力。 |
课程 | 新能源汽车综合故障诊断 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 72/4 |
教学 目标 | 1.提高学生的学习能力、逻辑分析能力、团结协作能力、动手能力等基本素质和综 合职业能力； 2.传授新能源汽车常见的故障现象及诊断排除的方法； 3.传授新能源汽车部件及系统的检测方法； 4.传授新能源汽车故障检测诊断的仪器设备的使用方法； 5.培养学生对新能源汽车常见故障的判别、诊断、排除的能力； 6.培养学生对故障相关元器件与系统的检查测试能力。 |
教学 内容 | 1.新能源汽车故障诊断基础知识； 2.模拟企业工作环境的适应、安全操作规程与5S现场管理； 3.新能源汽车诊断仪器与常用设备的使用； 4.新能源汽车检测、诊断单据的正确填写与案例的分析总结； 5.新能源汽车动力系统总成的故障诊断与排除的工作过程； 6.新能源汽车底盘各系统总成的故障诊断与排除的工作过程； 7.新能源汽车电器及电子控制系统的故障诊断与排除的工作过程； |
教学 设计 | 本课程以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。加强实践教学，依据生产项目进行产学结合，能使用汽车检测设备对汽车的性能进行检测，使学生熟练掌握汽车综合故障诊断与维修基本流程和方法；实践教学过程中，以小组为单位实施“教-学-做”一体，培养学生团结协作、诚实守信的精神。 |
课程 | 新能源汽车维护与保养 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 48/3 | |
教学 目标 | 1.能够在前台与客户进行沟通，对汽车车辆进行评估，并按计划实施保养； 2.能够对纯电动汽车进行高压安全防护、高压触电急救、高压断电；3.能够对纯电动汽车进行基本检查； 4.能够对纯电动汽车进行保养与维护。 | |
教学 内容 | 1.客户业务接待； 2.电动汽车维护与保养内容与方法； 3.混合动力汽车维护与保养内容与方法。 | |
教学 设计 | 本课程以汽车维护与保养的实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在汽车维护与保养的实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。 | |
课程 | 智能网联汽车技术 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 48/3 | |
教学 目标 | 知识目标： 具备智能网联汽车基本概念、环境感知、决策规划、运行控制三大关键技术的相关知识。 能力目标： 1.掌握智能网联汽车汽车的结构原理与认知的技能； 2.完成智能网联汽车维保和相关售后服务工作。 素质目标： 1.培养良好的职业道德和工匠精神。 2.培养安全意识和团队协作精神。 3.培养自我管理和自主学习能力。 | |
教学 内容 | 1.智能网联汽车简介； 2.环境感知技术； 3.导航定位技术； 4.路径规划与决策技术； 5.底盘线控技术； 6.车联网技术； 7.先进驾驶辅助系统ADAS应用技术。 | |
教学 设计 | 通过本课程的学习，使学生了解智能网联汽车的环境感知、决策规划、运行控制三大关键技术，能够根据智能网联汽车企业的标准及规范，完成智能网联汽车概念认知、维保和相关的售后服务工作。 | |
课程 | 混合动力汽车构造与检修 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 36/2 | |
教学 目标 | 知识目标： 1.必须遵守安全操作规程，严格执行高压试验中操作规范； 2.知道混合动力汽车工作原理、关键技术； 3.正确维护、使用实训车辆和专用台架； 4.掌握混合动力汽车常见故障及检修。 能力目标： 1.能够正确安全使用混合动力汽车专用检测仪器及工具； 2.能够独立完成混合动力汽车常见故障的诊断与排除。 素质目标： 1.学会理论分析，并具有与实践相结合的能力； 2.培养学生团队合作素养和工作责任心； 3.使学生运用课程所学知识进行自主创新的工作能力。 | |
教学 内容 | 1.混合动力电动汽车的定义及分类； 2.混合动力电动汽车的结构原理； 3.混合动力电动汽车的特点； 4.混合动力电动汽车车型实例。 | |
教学 设计 | 通过本课程的学习，使学生了解混合动力汽车的原理及关键技术，能够根据混合动力汽车企业的标准及规范，完成混合动力汽车认知、维保和相关的售后服务工作。 | |
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表3 职业综合技能课程描述表
课程 | 车、钳、焊工实训 | 学期 | 第2学期 | 学时/学分 | 28/2 |
教学 目标 | 金工技能实训是工科学生重要的实践性教学环节，是以实践训练为主教学方式，学生通过各种车、钳、焊工实训的工艺训练，使学生零距离接触生产实践，获得机械工业生产常用的金属材料加工工艺的入门知识和一定的基本操作技能训练，为机械制造基础、金属切屑等课程的课堂教学及从事技术工作打下实践基础。 同时，通过实习培养学生的工程意识和创新能力。 |
教学 内容 | 1.金工技能实训操作规程与安全技术规则； 2.金工技能实训的一般设备、常用附件和刀具、工、卡、量具的使用； 3.各种车床的组成、各组成部分的功能、运动及用途； 4.车工、钳工和焊工等加工的基本操作技能训练； 5.根据图纸进行简单工件加工； 6.根据图纸进行典型零件加工； 7.主要技术文件、机械制造生产安全过程以及新工艺、新技术在机械制造方面应用的相关知识。 |
教学 设计 | 根据该课程的特点，主要采用分组实践教学模式，以师傅带徒弟的形式，采用任务驱动教学，要求人人过关，人人完成规定的零件加工。实践教学课时2周，其中车工1周、钳工半周、焊工半周。以完成零件加工的操作过程及所加工出的零件质量作为考核成绩。 |
课程 | 新能源汽车综合技能实训 | 学期 | 第4学期 | 学时/学分 | 28/2 |
教学 目标 | 1.培养学生新能源汽车整车基本维护保养技术； 2.新能源汽车高压蓄电池的维护保养； 3.新能源汽车动力传递以及各个动力系统的保养。 |
教学 内容 | 1.新能源汽车的整体概述认知； 2.新能源汽车维护安全讲解； 3.高压蓄电池的认知与维护； 4.混合动力汽车动力系统介绍； 5.纯电动汽车动力系统的介绍。 |
教学 设计 | 通过实训，了解新能源汽车的特点及评价方法；了解高压蓄电池的特点以及维护；了解新能源汽车的动力系统的维护；纯电动汽车和混合动力汽车动力特点；新能源汽车整车常规保养。 |
课程 | 顶岗实习 | 学期 | 第6学期 | 学时/学分 | 672/28 |
教学 目标 | 1.能够了解企业的安全与环保内容； 2.能够调查客户的需求，完善工作职责，尽可能实现客户愿望；经常与上级、同事和供应商沟通； 3.在充分遵守技术安全和规章制度的前提下，开展维修工作； 4.能够熟悉现代车辆维修工艺； 5.能够熟悉使用现代汽车检测与维护设备； 6.能够用资料演示说明如何开展汽车的维修工作、说明其工作的种类； 7.能够把理论与实践相结合的综合应用； 8.能够进行汽车维修、整车调试工作，并进行维修市场的熟知； 9.能够检查、评价、记录工作结果； 10.能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。 |
教学 内容 | 1.新能源汽车的检修工艺； 2.熟悉、了解汽车维修企业的管理体系、管理方法、管理创新等方面； 3.新能源汽车装配工艺； 4.新能源汽车制造工艺； 5.新能源汽车传动系的检测与维修； 6.汽车转向系统的检测与修理； 7.汽车行驶系统的检测与修理； 8.汽车制动系统的检测与修理； 9.车身系统的检测与修理； 10.空调系统的检测与修理； 11.维修资料的使用和查询； 12.工作安全、规章制度与环境保护； 13.维修质量的检验和工作评价； 14.向客户解释维修维修工作； 15.辅料、废气液体及损坏零部件的处理； 16.现代汽车检测与维护设备的使用； 17.填报工作记录表。 |
教学 设计 | 全面掌握与熟悉本专业的工作岗位要求与专业技能要求，提高专业独立实践能力与自行解决问题的能力，为毕业就业奠定基础。 |
表4专业拓展课程描述表
课程 | 汽车保险与理赔 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 39/2 |
教学 目标 | 1.能够了解汽车保险的基础内容； 2.能够调查客户的需求，完善工作职责，尽可能实现客户愿望；经常与上级、同事和客户沟通； 3.掌握保险的基本原则，保险合同； 4.能够熟悉交强险和商业险； 5.能够熟悉投保实务； 6.能够熟悉汽车保险理赔实务。 |
教学 内容 | 1.汽车保险的基础内容； 2.保险合同； 3.保险的基本原则； 4.机动车交强险和商业险； 5.能够熟悉投保实务； 6.能够熟悉汽车保险理赔实务； 7.汽车保险费率； 8.汽车贷款消费及其保险。 |
教学 设计 | 以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力，通过保险课程理论和实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面，能够了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。 |
课程 | 二手车鉴定 | 学期 | 第5学期 | 学时/学分 | 39/2 |
教学 目标 | 知识目标： 1.掌握汽车的基本构造及性能。 2.了解二手车交易市场的形成及发展概况。 3.掌握二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识。 4.掌握如何对二手车进行技术鉴定和价值估算的方法及具体操作程序。 5.了解国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等。 能力目标： 1.能够依照汽车的报废标准判断汽车是否报废。 2.能够进行二手车动态、静态检查。 3.能正确识别水货汽车。 4.能进行二手车1000分检查。 5.能利用二手车的评估方法评估二手车价值。 6.会撰写二手车评估报告书。 7.能按照规范操作二手车贸易程序。 素质目标： 1.要求学生遵守学校规章制度，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力； 2.通过二手车鉴定实操，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养二手车鉴定的能力。 |
教学 内容 | 1.世界二手车流通模式分析概述。 2.车辆技术状况检查。 3.二手车价格评估标准与计算方法。 4.二手车交易实务。 5.车辆公安交通管理法律法规。 |
教学 设计 | 以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力，通过保险课程理论和实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面能够了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高二手车鉴定能力。 |
课程 | SOLIDWORKS辅助设计 | 学期 | 第四学期 | 学时/学分 | 26/1.5 |
教学 目标 | 技能目标：能完成一般复杂程度的三维实体造型、建模、曲面设计、零件装配及工程图设计。 知识目标：掌握实体建模的思想和命令技巧；掌握实体建模之后修改相关尺寸和基本参数；熟悉建模中的常用命令的运用；掌握一些基本特征常用的方法（如：圆角、基准、阵列、拔模、抽壳、加强肋、孔、轴）；懂得曲面基本建模方法和分析仿真版块的基本设置及操作过程 素质目标：SOLIDWORKS开设在CAD等软件课程之后，学生应具备一定的软件应用基础知识，根据软件提供的提示，可以较快速地完成软件的入手，和常规设计工作；并在设计过程中，有强化产品品质意识，管理意识，将产品合理规划，为今后的参数化标准化做好准备。 |
教学 内容 | SOLIDWORKS基础知识；绘制草图；基础特征；基准特征；工程特征；特征编辑；曲面特征；零件装配；工程图；模具设计；运动仿真。 |
教学 设计 | 基于加强学生动手操作能力和解决一般技术问题能力的培养，本课程主要采用理论+实践教学模式，其中理论教学课时占比小于50%，实践课时占比大于50%。根据教学安排进行相关内容课程设计以提高学生综合能力。本课程考核方式主要以平时成绩和期末考试成绩综合评定：平时成绩考核学生出勤、上机作业、平时测验，占30%-40%；期末成绩占：70%-60%。期末考试采用上机考试方式。 |
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3.实践性教学环节
①车、钳、焊工实训
安排在金工车间进行，时间安排在第二个学期，为期一周，分别安排车工，钳工和焊工的基本操作，使学生在前面的机加工实习的基础上稳固掌握车工，钳工和焊工的基本操作技能；
②到汽车制造厂（特别是新能源汽车制造厂）参观见习
时间安排在第三个学期, 为期一周，让学生了解新能源汽车制造厂（如XX、XX、XX等）的一些生产岗位（如装配、质检等）和功能；
③跟岗实习
到汽车制造厂跟岗实习，时间安排在第四学期，为期一周，让学生在汽车制造厂某一岗位跟着师傅做，了解掌握汽车制造厂某岗位的工作要求和职责；
④顶岗实习
顶岗实习时间安排在第六个学期进行，为期3个半月，让学生在各种品牌的汽车制造厂（特别是新能源汽车制造厂，如XX、XX、XX等）进行顶岗实习，掌握汽车制造厂某些岗位的工作要求和职责，使学生能够胜任今后岗位的工作。
七、教学进程总体安排
（一）课程设置表（三年制）
序 号 | 课程 类型 | 课程名称 | 课 程 性 质 | 学 分 | 学 时 | 学时分配 | 各学期校内教学周时数 |
讲 课 | 实验 上机 | 实习 实训 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
14+2 周 | 14+1 周 | 15+1 周 | 14+1 周 | 12+4 周 | |
1 | 公共基础 课程 | 军事理论与技能训练1 | 必修 | 4 | 148 | 36 | | 112 | 2W/2 | | | | | |
2 | 思想道德修养与法律基础 | 必修 | 3 | 56 | 46 | | 10 | 2 | 2 | | | | |
3 | 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 | 必修 | 2 | 32 | 32 | | | | | 2 | 2 | | |
4 | 形势与政策 | 必修 | 1 | 57 | 57 | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
5 | 体育与健康 | 必修 | 8 | 114 | 14 | | 100 | 2 | 2 | 2 | 2 | | |
6 | 大学英语 | 必修 | 8 | 112 | 88 | | 24 | 2 | 2 | | | | |
7 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 必修 | 3 | 40 | 32 | | 8 | | | 2 | | | |
8 | 信息技术 | 必修 | 3 | 56 | 10 | 46 | | 4 | | | | | |
9 | 大学生创新创业指导2 | 必修 | 2 | 39 | 30 | | 9 | | | | 1 | 1W | |
10 | 职业生涯规划与就业指导2 | 必修 | 2 | 39 | 30 | | 9 | | | | 1 | 1W | |
11 | 应用文写作3 | 必修 | 2 | 30 | 20 | | 10 | | | 2 | | | |
12 | 高等数学5 | 必修 | 4 | 84 | 84 | | | 3 | 3 | | | | |
13 | 大学生心理健康教育 | 必修 | 2 | 28 | 28 | | | 2 | | | | | |
14 | 劳动教育6 | 必修 | 1.5 | 24 | 8 | | 16 | | | | | | |
15 | 公共艺术（美育）4 | 限选 | 2 | 31 | 20 | | 11 | | | | | | |
16 | 红色文化7 | 限选 | 1 | 16 | 10 | | 6 | | | | | | |
17 | 专业基础课程 | 汽车机械制图及CAD | 必修 | 3 | 56 | 28 | 28 | | 4 | | | | | |
18 | 汽车认识实训 | 必修 | 3 | 56 | 14 | | 42 | 4 | | | | | |
19 | 新能源汽车电子电力技术 | 必修 | 3 | 56 | 20 | | 36 | 4 | | | | | |
20 | 汽车智能制造概论 | 必修 | 2.5 | 45 | 25 | | 20 | | | 3 | | | |
21 | 汽车机械基础 | 必修 | 3 | 52 | 24 | | 28 | | 3 | | | | |
22 | 电动汽车结构与原理 | 必修 | 3 | 60 | 30 | | 30 | | | 4 | | | |
23 | 燃油车汽车构造 | 必修 | 3 | 56 | 28 | | 28 | | 4 | | | | |
24 | C语言程序设计基础 | 必修 | 3 | 56 | 20 | 36 | | | 4 | | | | |
25 | 专业核心课程 | 新能源汽车电气技术 | 必修 | 3 | 56 | 24 | | 32 | | 4 | | | | |
26 | 新能源汽车底盘技术 | 必修 | 3 | 56 | 28 | | 28 | | | | 4 | | |
27 | 新能源汽车动力电池及管理技术 | 必修 | 3 | 56 | 28 | | 28 | | | | 4 | | |
28 | 新能源驱动电机及控制技术 | 必修 | 3 | 56 | 26 | | 30 | | | | 4 | | |
29 | 新能源汽车整车控制技术 | 必修 | 3 | 56 | 26 | | 30 | | | | 4 | | |
30 | 汽车制造工艺技术 | 必修 | 3 | 60 | 26 | | 26 | | | 4 | | | |
31 | 新能源汽车维护与保养 | 必修 | 3 | 48 | 12 | | 36 | | | | | 4 | |
32 | 新能源汽车故障诊断技术 | 必修 | 4 | 72 | 24 | | 28 | | | | | 6 | |
33 | 智能网联汽车技术 | 必修 | 3 | 48 | 26 | | 26 | | | | | 4 | |
34 | 专业拓展 课程 | 混合动力汽车构造与检修 | 必修 | 2 | 36 | 18 | | 18 | | | | | 3 | |
35 | SolidWorks | 选修 | 1.5 | 24 | | 24 | | | | | | 2 | |
36 | 汽车车身修复 | 选修 | 3 | 42 | 16 | | 26 | | | | 3 | | |
37 | 汽车营销 | 必修 | 3 | 42 | 21 | | 21 | | | 3 | | | |
38 | 汽车保险与理赔 | 选修 | 2 | 36 | 22 | | 14 | | | | | 3 | |
39 | 二手车鉴定 | 选修 | 2 | 36 | 22 | | 14 | | | | | 3 | |
40 | 独立 实践 环节 | 车、钳、焊工实训 | 必修 | 2 | 28 | | | 28 | | 1W | | | | |
41 | 能源汽车厂认知实习 | 选修 | 2 | 28 | | | 28 | | | 1W | | | |
42 | 新能源汽车基本性能实训 | 选修 | 2 | 28 | | | 28 | | | | 1W | | |
43 | 新能源汽车综合技能实训 | 选修 | 2 | 28 | | | 28 | | | | | 1W | |
44 | 岗位资格鉴定 | 必修 | 2 | 28 | | | 28 | | | | | 1W | |
45 | 岗位实习 | 必修 | 28 | 672 | | | 672 | | | | | | 24W |
合计 | 151.5 | 2879 | 1053 | 134 | 1668 | 28 | 25 | 23 | 26 | 23 | 0 |
（二）理论学时与实践学时分配
课程分类 | 学时数 | 百分比 |
理论教学学时 | 1053 | 36.88% |
实践教学学时 | 实习、实践 | 1668 | 63.12% |
实验、上机 | 134 |
合计 | 1802 |
总学时 | 2855 | 100% |
（三）实现培养目标途径说明
1．人才培养模式
按照教育部颁布的《21世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》中对高职培养目标的总体要求:“高职培养目标必须全面贯彻国家的教育方针和‘面向现代化、面向世界、面向未来’的指导思想，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目标的确定努力体现学校和专业特色以及根据XX经济建设发展新能源客车、汽车零部件产业基地的要求。现在，汽车检测与维修技术专业的人才培养模式根据具体的办学条件，比较适合选用产学结合的模式和双证书制人才培养模式。
产学结合人才模式是学校与企业合作，以培养学生的专业素质、应用操作能力和就业竞争力为主，以合作开发与研究实际技术问题为辅，利用学校和企业以及研究机构不同的教育环境和教育资源，理论教学以学校为主，技能培训和实践教学以企业为主，课堂理论教学与学生参加企业实际工作有机结合，培养适合企业和用人单位需要的有较强综合应用能力人才的一种职业技术教育培养模式。产学结合人才模式需要建立产学结合、校企联合的办学体制，注重学生实践能力的培养；专业设置、教学体系和教学内容与企业的需求相吻合；教学与生产紧密结合，为企业提供智力支持。
而双证书制要求高职院校毕业生在完成专业学历教育取得毕业文凭的同时，必须通过与其专业相衔接的国家就业准入资格考试，并获得相应的职业资格证书。高职教育是一种就业教育，其首要目标就是使学生获得从事某个职业和行业的实际技能与知识，并能在生产实践中熟练运用和得到发展，适应生产一线需要的生产、经营、管理、服务一线的高等技术应用型人才。高等职业院校实行“双证书制”是提高毕业生职业素质和就业竞争力、实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。
2.教学组织与实施
1.提高学生的实践动手和创造能力
通过不同载体的构造拆装实践教学，结合知识点的梳理，加深学习动力机械构造的教学效果。请有真才实学的工程师指导工程训练和用CAD进行节能汽车车设计制作，将创造能力作为评教的重要指标。
2.充分发挥学生在教学活动中的主导地位
采用将一个大班化为几个小组的项目教学活动（主讲和教辅多人带教），学生开展团队作业和课堂讨论，教师引导总结，激发学生的学习积极性。
3.运用车辆设计中的造形要素，开发学生的空间想象力和创造力
研究教育学，用多种教学形式激发学生专业学习的兴趣。提倡有对教学方法和科研很投入的一专多能的优秀教师加入进来，情境教学要划分为小组进行，一定是一个教学意图统一的团队，而且要有具有教育机智和开放观念、科学预见观念的主讲教师来面对不同的学习个体。全方位的教学法既节约了教学时段和资源又使其得到了最大限度的利用，实践出真知。
4.以实践科学发展观的求实精神实施一门课的整体改革实践。用并不很完善的条件来实施以项目引入、以兴趣激励、组织实操考核和小组比赛等创新教学法来巩固和梳理必须掌握的知识点和综合能力，激发教师教学激情，切实贯彻以人为本的教学理念。
5．制度保障
需要建立起和人才培养模式相适应的教学体系和生产（实践）体系，及其对应的制度。建立选聘专业对口的教师制度；建立和完善定期选派专业任课教师到汽车生产企业（如XX汽车、XX汽车、XX汽车等）实习培训的制度。
八、实施保障
1.师资队伍
双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有新能源汽车技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1．专业教室基本条件
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi - Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
(1）电工技术实训室：
电工技术实训室应配备电工学综合实验台、高性能电工电子电拖综合实训装置、功放装置。配备了电压表、电流表、万用表、示波器、电工工具。
(2）新能源汽车整车实训室：
爱驰牌纯电动汽车、汉腾牌X5纯电动汽车、汉腾牌X7混合动力汽车、比亚迪秦DMI混合动力汽车、新能源整车改装及一拖四检测实训测量平台、新能源一纯电动汽车整车控制系统。配备了双立柱举升机、绝缘工具及配套绝缘工具、汽车诊断仪、电压表、电流表、万用表、示波器、电工工具。
(3）新能源汽车零部件实训室：
新能源-纯电动汽车电机及驱动系统、新能源-纯电动汽车动力电池及其管理系统教学实训平、动力电池串并联实训箱、直流充电教学实训平台、交流充电教学实训平台、永磁同步电机解剖实训台、交流异步电机解剖实训台、制动系统能量回收教学实训平台、新能源-纯电动汽车EPS教学实训平。配备了动力电池拆装举升机、绝缘工具及配套绝缘工具、电压表、电流表、万用表、示波器、电工工具。
(4）燃油整车及部件实训室
实训室有各种型号燃油车15台，低压电气系统教学实训平台、线控底盘检测实训平台、环境感知综合实训平台。配备了双立柱举升机、绝缘工具及配套绝缘工具、电压表、电流表、万用表、示波器、电工工具。
3．校外实训基地基本要求
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展新能源汽车整车及零部件产品设计、安装调试与生产管理实践的制造企业作为校外实训基地，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供新能源整车及零部件产品开发、制造与质量管理、产品生产设备操作与维护、产品售后服务等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5．支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1．教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
图书文献配备基本要求：
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：新能源汽车行业政策法规、有关国家标准和职业标准，新能源汽车整车及零部件开发、制造、工艺、操作规范等图书。
数字教学资源配置基本要求：
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）教学方法
在课程实施教学过程中，以学生为主体，以职业技能培养为目标，以项目任务实现为载体、理论学习与实践操作相结合。教师可以结合学生的实际情况，选
择项目教学法、案例教学法、体验式教学法、实践探究法等教学法进行教学。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综
合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质
量逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上
机操作考核、小组合作以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习
项目的技能水平。
（2）岗位实习评价
岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层
次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
人才培养方案是学校培养人才和组织教学的主要依据。人才培养方案在专业教学指导委员会的指导下，经过调研和论证，由行业企业专家与学校专业教师共同研究制订。为保障专业人才培养方案的运行实施，学校建立了完整的教学质量监控体系，教学质量由学院、系部、学生构成的三级监控，根据管理的职能，在不同层面上实施质量控制。
（1）学院教学质量监控
学院权威性监督机构是学术委员会。院长对质量监控工作负总责，分管工作的副院长协助院长，领导教务处、学工处、人事处和督导室等职能部门做好质量监控工作的规划、部署、监督、协调等具体工作。教务处、督导室及学术委员会代表学院在教学质量监控过程中承担宏观组织、管理、协调和监控职责。
① 实施宏观管理：即导向性的管理，负责制订全院教学质量监控与评价工作计划，组织引导系部教学质量监控与评价工作。
② 组织对学院教学质量进行全方位、多层次、多种方式的动态监控。包括课程标准的制订与执行、授课计划的审查与执行、教材的选定、考核等教学环节的贯彻和落实情况。
③ 对实验、实训、实习、毕业设计等实践教学环节进行评价。
④ 参与学院的专业建设、课程建设的验收工作；深入教学第一线，了解教学动态，学院的教学计划和教学基本文件的修改等提供意见和建议。
⑤ 参与学院的教学改革工作，为学院的重大教改措施提供决策咨询。
⑥ 组织专家代表学院对教师教学质量进行专家评价，并及时反馈评价意见。
⑦ 掌握全院教学质量动态，按月提交《学院教学质量监控与评价月报表》，为领导及有关部门提供参考。
⑧ 组织召开全院期中、期末教学质量调查和学生座谈会，并提交座谈会的情况分析与总结。
⑨ 开展全院教学质量学生信息反馈工作。
（2）系部教学质量监控
系部是实施质量管理的实体。按照学院的统一安排，具体负责专业和课程建设、各主要教学环节、教学常规管理等各监控目标中所涉及的所有监控环节的监控实施，落实各项监控措施。
① 根据学院下达的教学评价文件和工作部署做出本系的评价计划依据学院的教学质量监控体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作；也可依据学院的教学质量监控体系、评价标准，制订符合本系各专业特点的指标体系及评价标准，创造性地开展工作。
② 依据学院制订的监控体系、负责对本系教学工作进行自评以及优秀教学单位的申报。
③ 负责对本系教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定。
④ 负责组织对学生学习状况与效果的评估。
⑤ 对本系评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。
⑥ 接受学院对教学工作的检查与指导。
（3）学生教学质量监控
学生是对教学效果进行综合评定的最终层面，是教学质量监控的重要组成部分。由各班的班长、学习委员和学生会学习部负责平时对教师、教学部门的教学质量监控，负责学生考勤、教师上课考勤等。
① 平时由学生会学习部组织人员对全系各班的学生考勤、教师上课考勤；各班由班长和学习委员负责本班的学生考勤、教师上课考勤；
② 按照学院督导室的统一安排，组织开展完全由学生参与的期中、期末教学质量调查，期末教学质量调查学生座谈会，收集教学质量信息；
③ 做好教学质量监控信息的整理和反馈工作。
（4）建立健全教学质量监控制度
建立健全教学质量监控制度是保证学院教学质量稳步提高的有力保障。学院教学质量监控主要依据以下规章制度开展，方案实施保障制度一览表见表8：
表5 方案实施保障制度一览表
实施内容 | 制度保障 |
校企合作 | XXXXXX学院关于加强校企合作的实施意见。 |
专业建设 | 专业建设暂行办法，专业建设指导委员会工作条例。 |
课程建设 | 课程建设管理办法，精品课程建设暂行办法。 |
师资建设 | 双师型教师、双师素质教师建设暂行办法，外聘兼职教师管理暂行办法，教师进修培训管理暂行办法，教学团队建设实施意见，专业带头人和骨干教师评定办法。 |
教材建设 | 校本教材建设暂行办法。 |
教学组织 | 课程教学质量标准，教学质量督导工作条例，教学质量检查制度，教学事故认定与处理办法，考试管理工作规则， |
实习实训 | 实习实训管理办法，关于加强校外顶岗实习的管理办法，关于实习实训基地建设管理办法。 |
学生管理 | 学生手册，学生管理实施细则，学生考勤制度，学生违纪处分实施细则，毕业生毕业资格审查管理办法。 |
九、毕业要求
（一）学分条件
本专业学生至少须修满143.5学分方可毕业，其中基础课程总学分48学分，专业（学习领域）课程总学分51.5学分，专业拓展课程10学分，独立实践课程必须修满34学分。
（二）职业资格证书条件
学生在毕业前应获得以下证书中的至少一项：
与本专业工种相关的一个中级工以上职业资格证书；
汽车专业1+X技能等级证书。
十、附录
XXXX学院专业人才培养方案调整审批表
填表日期： 年 月 日
专业名称 | | 年级 | |
课程名称 | |
计划开课学期 | | 计划学时 | |
申请调整项目 | 开课学期 | |
| 课程名称 |
| 学时 |
调整原因项目 | 系主任签名： 年 月 日 |
教务处 意 见 | 教务处长签名： 年 月 日 |
主管教学 院领导 审批意见 | 主管领导签名： 年 月 日 |
学院院长 审批意见 | 院长签名： 年 月 日 |
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注：本表一式两份，系里留存一份，教务处留存一份。
