所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书
装备制造大类（46）	新能源汽车技术专业（460702）	装备制造（46）	汽车装调工（6-22-02-01）	汽车发动机装调工、汽车变速器装调工、汽车电气装调工、汽车整车装调工汽车、零部件装调工	初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
装备制造大类（46）	新能源汽车技术专业（460702）	装备制造（46）	机动车检测工（4-08-05-05）	汽车整车、系统、总成、零部件的功能、性能、质量检测、检验和试验	中级工、高级工、技师、高级技师
装备制造大类（46）	新能源汽车技术专业（460702）	装备制造（46）	汽车维修工（4-12-01-01）	汽车维修检验工、汽车机械维修工、汽车电器维修工、汽车玻璃维修工、汽车美容、装潢工、汽车车身整形修复工、汽车车身涂、装修复工、二手车整备工、新能源汽车维修工、智能汽车运维工	初级工、中级工、高级工、技师、高级技师
装备制造大类（46）	新能源汽车技术专业（460702）	装备制造（46）	智能新能源汽车（中车行500002）	汽车运用工程技术人员、汽车维修工、机动车检测工等	初级、中级、高级

五、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和新能源汽车动力蓄电池、驱动电机及电控系统的结构和工作原理，新能源汽车整车电源管理和网络架构、故障诊断策略及相关法律法规等知识，具备新能源汽车整车及关键零部件的装配调试、性能检测、样品试制试验等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事新能源汽车整车及其关键零部件装调、质量检验、生产现场管理、样品试制试验和新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

（1）通过思想道德与法治，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，习近平新时代中国特色社会主义思想概论等课程教学，提高学生的思想道德教育素质，培养学生树立正确的世界观，人生观、价值观，诚实守信，敬业爱岗，具有良好的思想道德素质；具有一定的人文社会科学知识，能够运用辩证唯物主义分析问题和解决问题，具有较强的工作能力和学习能力；

（2）通过专业知识的学习和有关企业管理知识的教学，使学生具有良好的人际沟通和团队合作能力，具有细致严谨、精益求精的工作态度和质量、环保意识；

（3）具有团队工作的组织协调与仲裁能力和人际交流和沟通能力；具有较强的口头、书面表达能力；

（4）具有良好的公共关系处理能力；具有良好的自我管理、自我约束和自我发展的能力；

（5）具有良好的心理素质和克服困难的能力，并对工作和生活充满自信心；

（6）具有良好的社会责任感、环保意识和职业道德及吃苦耐劳、爱岗敬业等精神；

（7）通过计算机等级考试，具备一定的计算机应用能力，具备一定的英语交流能力，能进行一般专业英文资料阅读。

（二）知识

（1）具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等知识与技术；

（2）具有汽车常规检查、保养操作技能，具有汽车驾驶技能；

（3）具有汽车机械器件及系统的拆装、调整、和维修的基本知识；

（4）掌握新能源汽车结构原理和维修诊断知识；

（5）能够熟练使用各种新能源汽车检测工具、仪表，掌握新能源汽车元器件及各系统性能及故障检测方法；

（6）具备新能源汽车故障检测与维修的基本思路和方法，具有新能源汽车常见故障的诊断与排除思路与方法；

（7）具有对新能源汽车故障的系统分析的知识，具备新能源汽车复杂故障的检测和排除思路与方法；

（8）具备现代企业管理的基本知识和车间现场的组织管理和技术指导的初步能力，具备良好的客户关系处理素养；

（11）掌握新能源汽车售后服务知识；

（12）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识。

（三）能力

（1）具有新能源汽车整车及关键零部件装调的能力；

（2）具有新能源汽车整车及关键零部件生产过程中的质量检验和性能检测的能力；

（3）具有一定的新能源汽车整车及关键零部件生产的工艺编制、现场管理的能力；

（4）具有一定的新能源汽车整车及关键零部件样品试制试验的能力；

（5）具有新能源汽车检测与维修的能力；

（6）具有一定的二手车交易评估的能力；

（7）具有新能源汽车制造领域相关数字技术和信息技术的应用能力；

（8）具有绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等的相关意识；

（9）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

依据高职新能源汽车技术专业面向的职业岗位及职业岗位对应的工作任务，由专业教学指导委员会对工作任务进行分析、整理、确定职业岗位的典型工作任务，根据职业能力的复杂程度，归纳和整合典型工作任务并形成以下行动领域。

具体的职业能力如表2所示。

表2 职业能力分析

行动领域	工作任务	职业能力
新能源汽车维修接待员	汽车维修方案制定与价格估算	能与客户交流，能对新能源车辆进行检查，确认故障，确定维修方案对修复后的新能源车辆进行检查，向客户说明维修过程，计算维修费用
新能源汽车维修接待员	汽车维修生产任务安排与维修进度管理	具备相关法律、法规知识（合同法、消费者权益保护法等）质量管理知识掌握新能源汽车故障检测诊断技术
新能源汽车维护、装配	新能源汽车维护、检测、保养	具有对新能源汽车动力电池、驱动电机、底盘及其它系统进行一级维护作业具有对新能源汽车动力电池、驱动电机、底盘及其它系统进行二级维护作业
新能源汽车维护、装配	新能源汽车生产、制造、加工工艺、整车装配	了解新能源汽车生产、制造、加工工艺、整车装配等环节能诊断、排除上述环节中电路、机械系统、电控系统的故障能对新能源汽车进行二级维护前的检测
新能源汽车故障检修	新能源汽车底盘机械系统的拆装与修复、电控系统的检测诊断与修复	具有能对新能源汽车底盘各系统进行检修、能够诊断、排除汽车底盘各机械系统的异响、振动、失效、异常磨损、工作失常等故障能对新能源汽车底盘进行二级维护前的检测，根据检测结果确定附加作业项目
	新能源汽车电气系统的检测诊断与修复	能对新能源汽车充电、启动、灯光、仪表、中控车门锁、电动座椅等系统等电器设备进行检修、诊断和排除其故障
	汽车舒适和安全系统的检测诊断与修复	具有能够对新能源汽车空调、安全气囊、电控悬架等系统进行检修，诊断、排除其故障
汽车性能检测	新能源汽车性能检测与评价	1.具有对新能源汽车动力电池、驱动电机、底盘、车身等进行大修竣工检验能力 2.能对新能源汽车进行综合性能检测能力
新能源汽车零部件生产管理	新能源汽车生产管理	1.具有一定的组织、协调、敬业等人文素质 2.具有一定的企业管理理论知识 3.具有相关汽车行业的技术支持能力
	新能源汽车产品认证	1.具有一定产品质量管理体系知识 2.熟悉新能源汽车相关产品认证、质量控制和实施方法
	新能源汽车行业产业政策	1.具有解读相关法规政策的能力 2.熟悉当前国内、国际相关产业政策
新能源汽车产品营销	挖掘潜在客户与建立良好客户关系	1.能用清楚、流利的中文和客户沟通 2.能用和信息处理工具（PPT）分析潜在客户 3.能用信息处理工具给客户演示
	方案的解决与标书制定	1.能遵守行业规范用信息处理工具制作规范的解决方案和标书 2.按照招投标规则参加招投标 3.依据法律规则签订合同
	产品验收、培训、技术支持	1.能有效和客户沟通，能用信息处理根据给客户演示产品 2.能操作实际产品给客户演示，能利用信息处理根据和实际产品给客户培训 3.能对客户的产品进行维修，解决实际技术问题

（四）资格证书

（1）高校非计算机专业计算机二级证书；

（2）高校非英语专业英语三级证书；

（3）汽车驾驶证C照的考取等；

（4）通过国家职业技能汽车维修工中级工等级考试，通过机动车检测工（中级）、汽车装调工（中级）等职业技能证书；争取通过国家职业技能汽车维修工高级工等级考试，通过国家1+X技能等级证书（中、高级）考试，具备一定的专业理论知识和较强的动手实践操作能力；或者具有新能源汽车装调与测试、电动汽车高电压系统评测与维修、智能新能源汽车的等级证书。

七、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、军事理论与军训、形势与政策、体育与健康、大学英语、信息技术、大学生创新创业教育、职业发展与就业指导、应用文写作、高等数学、心理健康教育、劳动教育等公共基础必修课；美育、红色文化等选修课。具体描述如表3所示。

表3 公共基础课程描述表

课程

公共基础课程

学期

第1～4学期

学时/学分

906/48.5

教学

目标

1.了解和掌握马克思主义中国化的进程和基本原理；培养学生良好的思想道德修养和法律素质，使其树立正确的世界观、人生观和价值观；提高学生人文素养，树立正确的审美观念；

2.掌握一定的数学技术和数学文化，培养数学应用能力；熟练掌握计算机应用以及信息获取与处理的基本技能；培养学生自主学习能力，使其适应信息化社会和未来职业发展的需要；

3.掌握一定的英语语言基础知识，培养学生的听、说、读﹑写﹑译等英语综合应用能力；

4.掌握基本的体育与健康知识和一定的体育运动技能，培养良好的运动兴趣和习惯，使学生增强体质、提高体能；

5.培养学生职业生涯规划能力，使其树立正确的就业观，增强就业竞争能力；

6.培养学生口头和书面表达能力以及人际沟通、团队协作能力，使其具有较强的社会责任感和创新精神，养成健康的心理素质和良好的职业素养。

教学

内容

1．思想道德与法治，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，习近平新时代中国特色社会主义思想概论和形势与政策等思政课程教育，提高学生思想道德教育素质。坚定中国特色社会主义理相信念:

2．集合与函数、微分学、积分学、常微分方程、无穷级数与拉普拉斯变换、矩阵及其应用、计算机数学初步、数学实验和数学建模简介；

3．2500～3400个英语单词以及常用词组；基本的英语语法；一般的日常交际活动英语；一般题材的英文资料阅读、翻译；模拟套写简短的英语应用文；

4．武术、体操、田径、篮球、排球、足球、羽毛球、网球、乒乓球等基本动作要领及训练；

5．大学生心理与健康基本常识，大学生学习特点及常见心理问题分析，人际交往心理概述、原则、技巧与艺术；

6．计算机及网络基础知识，Windows XP操作系统，Word、Excel和PowerPoint办公软件；C语言的基本语法、结构化程序设计、后续相关专业课程的控制编程；

7．美术欣赏，音乐欣赏，公益劳动，社团活动；

8．职业发展规划与求职过程指导，职业适应与发展教育，创业教育；

9.劳动教育。

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

专业基础课程包括机械制图与AutoCAD、新能源汽车电力电子技术、汽车机械基础、燃油汽车构造、电动汽车结构原理与检修、汽车网络、汽车维护与保养、汽车营销、智能网联汽车技术、混合动力汽车构造与检修，专业基础课程的具体描述如表4所示。

表4 专业基础课程描述表

课程

机械制图与AutoCAD

学期

第1～2学期

学时/学分

56/4

教学

目标

机械制图：

1.能够运用图样的各种画法准确、简洁地表达物体；

2.能识读螺纹紧固件的标记及其连接图的绘制；

3.能识读键和销的标记及其连接图的绘制；

4.了解齿轮各部分的名称和参数，能熟练绘制单个齿轮及齿轮啮合的画法；

5.能熟练绘制滚动轴承的画法和识读标记；

6.能熟练识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。

AutoCAD：熟悉工作界面；掌握二维基本绘图工具栏的使用；掌握精确绘图和轴测图的画法；掌握图层的设置；掌握图案填充及编辑；掌握文本的输入及编辑；掌握尺寸标注及编辑；掌握块的创建；掌握三维图形的绘制与编辑；掌握图形的输出。

教学

内容

机件的常用表达方式；标准件和常用件；零件图；装配图；第三角投影法；物体的三维表示方法；AutoCAD基础知识；基本绘图命令；基本编辑命令；精确绘图；基本绘图环境；图形显示控制；块、属性和外部参照及设计中心；图案填充；文字与表格；尺寸标注与绘制装配图；图样布局与打印输出；三维绘图基础；实体造型与编辑。

教学

设计

1.教学设计思路是以全面提高学生的识图及绘图能力，通过零部件的测绘及表达方法的综合应用提高学生的创新能力，培养学生严谨认真的工作作风。结合专业特点引入实践教学内容，增强学生的动手能力。

2.以章节为单元，以课件、视频、模型为辅助教学手段，以讲授法、练习法、演示法等为主要的教学方法，讲清各章节的内容。

3.以识读零件图为中心，围绕零件图的四个部分内容：视图的表达、零件图的尺寸标注、技术要求、标题栏进一步深化教学内容。

4.以零件测绘为实践环节，提高学生徒手绘图、视图的表达、尺寸标注的能力。

5.以识读机用虎钳和铣刀架为例讲授装配图的特殊表达方法、装配图的作用和内容。

6. AutoCAD课程的特点，主要采用理论+实践教学模式，根据教学安排进行相关内容综合练习以提高学生综合能力。

课程

电动汽车结构原理与检修

学期

第3学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.掌握电动汽车的基本结构、组成和原理；

2.掌握电动汽车的动力电池、电动机、控制等系统的有机联系；

3.了解电动汽车领域的新材料、新工艺、新技术、新标准，并具有一定的分析能力；

4.掌握基础的理论知识，提高电动汽车构造原理应用能力和发展本专业的能力；

5.培养学生具备爱岗敬业、忠于职守、不断探索等职业素养及高压安全文明等。

教学

内容

1.电动汽车动力电池的结构与检修；

2.电动汽车VCU的结构与检修；

3.电动汽车驱动电机及控制原理与检修；

4.电动汽车制动、助力转向、冷却与空调原理及检修。

教学

设计

本课程以课堂理论教学为辅、以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。结合岗（汽车维修工）赛（新能源汽车竞赛）证（1+X）的内容重新构建教学内容。

通过本课程的检修实践，一方面能提高学生学习电动汽车的兴趣，另一方面能够了解电动汽车检修的实际工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力；在实践教学过程中，以小组为单位实施“教-学-做”一体，培养学生团结协作、诚实守信的精神。

课程

汽车网络

学期

第3学期

学时/学分

28/2

教学

目标

知识目标：

1.掌握汽车总线、汽车网络技术基本知识;

2.掌握CAN、LIN、MOST总线的工作原理里故障分析方法;

3.掌握CAN、LIN、MOST总线系统的工作原理里及故障类型；

4.掌握汽车总线电路（电源、发动机模块）的读图方法；

5.了解汽车媒体网络种类及应用。

能力目标：

1.能够对汽车网络系统故障进行检测、诊断、分析、修复和排除；

2.能够正确使用汽车网络系统各种检测、维修设备和工具；

3.能够正确使用和养护汽车网络系统，保障工作性能良好；

4.通过汽车网络系统常见故障检测、诊断、维修，积累排除汽车故障技术工作经验，提高检测、分析、维修汽车故障能力；

5.通过汽车网络系统各种检测、维修设备和工具的正确使用，养成正确、安全、规范使用设备工具的意识，提高善于使用设备工具的能力；

6.通过教学以学生为中心，边做边学，在做中学习，提高学生适应工作环境能力，提高自主学习能力，提高理论联系实际能力。

素质目标：

1.通过分组完成操作任务，提高同学之间互相交流、相互沟通的能力，适应工作岗位中为客户服务的要求；

2.通过分组完成操作训练任务，提高分工协作，组织能力、团结意识，适应完成汽车维修工作岗位任务的要求；

3.通过教学以学生为中心的教学，提高学生的阅读资料、自主学习能力，有利于学生自身未来的发展和提高；

4.通过尽可能多的操作训练，提高学生的增强体力、提高耐力；吃苦耐劳、责任意识，有利于适应汽车维修工作岗位；

5.通过分组竞赛完成操作训练任务，提高学生的竞争能力、表现意识、自信心，适应汽车维修工作的需要。

教学

内容

1.汽车网络的基础知识；

2.计算机网络和控制总线的基本概念和基础知识；

3.汽车网络系统的结构和特点；

4.CAN规范、常用CAN控制器、CAN应用系统设计；

5.汽车局部连接网络LIN及其应用；

6.汽车连接网络MOST等内容。

教学

设计

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以学生为中心组织课程内容，知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。

课程

汽车维护与保养

学期

第3学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.能够在前台与客户进行沟通，对汽车车辆进行评估，并按计划实施保养；

2.填写工作任务单，借助于专用的检测仪器、设备对汽车故障进行诊断；

3.能够对车辆故障进行检测并恢复；

4.能够利用汽车性能检测线对车辆进行性能检测；

5.提高车辆技术状况，调整技术参数，并对此予以说明；

6.根据相关的制度、规范，开展服务工作；

7.对已经掌握的数据，要能够解释说明、分析利用和评估；

8.在征得客户同意的前提下，排除之前已检测确定的交通安全和运行安全的隐患；

9.评估车辆维修质量，确认是否达到维修目标。

教学

内容

1.前台业务接待；

2.检测仪器、设备的使用；

3.诊断程序、诊断步骤和方法；

4.检查的范围、检测的程序方法、检验单；

5.汽车发动机系统故障分析与检测；

6.汽车底盘系统故障分析与检测；

7.汽车车身系统故障分析与检测；

8.汽车整车故障分析与检测。

教学

设计

本课程以汽车维护与保养的实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在汽车维护与保养的实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。

课程

汽车营销

学期

第5学期

学时/学分

42/3

教学

目标

1.知识目标

（1）掌握汽车营销的基础知识，包括汽车市场营销环境的分析、汽车市场的调研和预测、汽车消费者的分析、汽车定价与分销的策略；

（2）掌握汽车整车销售实务与技巧、汽车营销的“六位绕车”介绍、角色模拟训练、客户开发、接待、咨询、产品介绍、试车、协商、成交、交车、跟踪等知识；

（3）理解汽车营销相关工作策划、作业流程并能进行制定、自评互评及工作页的使用等。

2.能力目标

（1）学生能够具备收集、分析和组织职业工作所需信息的能力；

（2）学生能够进行计划和组织职业工作活动；

（3）学生能够依照程序标准作业，优化工作流程，协调配合工作；

（4）学生能够具备继续学习，获取新知识技能以及独立解决问题的能力。

3.素质目标

（1）培养学生职业工作中自我控制、自我管理及有效工作评价的能力；

（2）增强学生的心理、体能素质

（3）培养学生的团队精神及参与社会生活能力；

（4）提高学生的环保、安全、质量和服务意识。

教学

内容

1.汽车市场调查；

2.汽车市场预测；

3.汽车市场营销环境分析；

4.汽车产品策略分析；

5.汽车产品定价策略分析；

6.汽车分销策略；

7.汽车产品促销策略分析；

8.潜在客户开发；

9.展厅接待及需求分析、新车展示、试乘试驾；

10.报价成交、热情交车；

11.客户维系。

教学

设计

由基础理论入手，采用理论和实践相结合的“教、学、做”于一体的教学方式，设计相应的情境，导入教学任务，采用启发互动式、小组讨论式、对话式和案例分析等教学方法，使理论教学与实践教学交叉进行，强化学生的参与意识，体现以学生为主体的教学方式，同时采用多媒体元素和视频元素辅助教学，增强学生学习的兴趣。

课程

智能网联汽车技术

学期

第5学期

学时/学分

52/3

教学

目标

知识目标：

具备智能网联汽车基本概念、环境感知、决策规划、运行控制三大关键技术的相关知识。

能力目标：

1.掌握智能网联汽车的结构原理与认知的技能；

2.完成智能网联汽车维保和相关售后服务工作。

素质目标：

1.培养良好的职业道德和工匠精神；

2.培养安全意识和团队协作精神；

3.培养自我管理和自主学习能力。

教学

内容

1.智能网联汽车简介；

2.环境感知技术；

3.导航定位技术；

4.路径规划与决策技术；

5.底盘线控技术；

6.车联网技术；

7.先进驾驶辅助系统ADAS应用技术。

教学

设计

通过本课程的学习，使学生了解智能网联汽车的环境感知、决策规划、运行控制三大关键技术，能够根据智能网联汽车企业的标准及规范，完成智能网联汽车概念认知、维保和相关售后服务工作。

课程

混合动力汽车构造与检修

学期

第5学期

学时/学分

52/3

教学

目标

知识目标：

1.必须遵守安全操作规程，严格执行高压试验中操作规范；

2.知道混合动力汽车工作原理、关键技术；

3.正确维护、使用实训车辆和专用台架；

4.掌握混合动力汽车常见故障及检修。

能力目标：

1.能够正确安全使用混合动力汽车专用检测仪器及工具；

2.能够独立完成混合动力汽车常见故障的诊断与排除。

素质目标：

1.学会理论分析，并具有与实践相结合的能力；

2.培养学生团队合作素养和工作责任心；

3.使学生运用课程所学知识进行自主创新的工作能力。

教学

内容

1.混合动力电动汽车的定义及分类；

2.混合动力电动汽车的结构原理；

3.混合动力电动汽车的特点；

4.混合动力电动汽车车型实例。

教学

设计

通过本课程的学习，使学生了解混合动力汽车的原理及关键技术，能够根据混合动力汽车企业的标准及规范，完成混合动力汽车认知、维保和相关的售后服务工作。

2.专业核心课程

专业核心课程包括新能源汽车电气技术、新能源汽车底盘技术、新能源汽车动力电池、新能源驱动电机、整车控制系统，专业核心课程具体描述如表5所示。

表5 专业核心课程描述表

课程

新能源汽车电气技术

学期

第2学期

学时/学分

56/4

教学

目标

知识目标：

（1）掌握新能源汽车电气系统的特点、组成及功能；

（2）掌握新能源汽车电路图的识读方法；

（3）掌握整车控制网络系统的基本结构、工作原理及检修方法；

（4）掌握空调系统的基本结构、工作原理及检修方法；

（5）新能源汽车专用工具的使用知识。

能力目标：

（1）学会通过查询车辆的技术档案（手册），初步确定车辆的故障；

（2）遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行故障检测与排除；

（3）能正确使用新能源汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪器；

（4）能正确描述新能源汽车电气控制系统的结构和工作原理；

（5）能借助仪器仪表和维修手册检测新能源汽车电气控制系统的故障；

（6）能够排除新能源汽车电气控制系统的相关故障；

（7）掌握新能源汽车专用工具的使用。

素质目标：

（1）培养学生善于观察、发现、解决问题的能力；

（2）具有团队协作精神，能够与他人合作完成维修任务；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；

（4）树立安全意识、质量意识和环保意识。

教学

内容

（1）新能源汽车电气系统的特点、组成及功能；

（2）新能源汽车电路图的识读方法；

（3）整车控制网络系统的基本结构、工作原理及检修方法；

（4）空调系统的基本结构、工作原理及检修方法；

（5）新能源汽车专用工具的使用知识。

教学

设计

在具体设计过程中，以新能源汽车运用技术专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

课程

新能源汽车底盘技术

学期

第3学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.能够掌握新能源汽车底盘电子控制系统原理与维修的基本知识和理论，并具有对典型新能源汽车底盘电子控制系统故障较强的实践能力；

2.能利用专用仪器进行相关控制系统的设定与数据分析；能分析解决常见故障，并制定相适应的工作计划；

3.能熟练使用各种专用工具，按照维修手册标准的操作流程实施工作计划，并对自身已完成的工作进行评估。

4、能够检查说明并评价自己所完成的工作，向客户介绍其工作的种类和范围。

教学

内容

1.ABS系统故障检测与维修；

2.ABS常规维护保养与排气；

3.电子控制动力转向故障检测与维修；

4.电动液压助力转向故障检测与维修；

5.电动式电控动力转向故障检测与维修；

6.电子悬架系统故障检测与维修；

7.空气弹簧系统故障检测与维修。

教学

设计

本课程以课堂理论教学为辅以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。

通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面可以了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高新能源汽车底盘技术检修能力。

课程

新能源汽车动力电池

学期

第4学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.传授有关动力电池的概念；

2.介绍动力电池的不同类型及发展趋势；

3.掌握动力电池的管理和维护技术。

教学

内容

1.新能源汽车及动力电池简述；

2.动力蓄电池及储能装置；

3.燃料电池；

4.掌握动力电池的管理和维护技术。

教学

设计

本课程以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。

通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，掌握动力电池的基本原理，拥有动力电池系统故障诊断和排除能力；另一方面了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。

课程

驱动电机

学期

第4学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.各种电动汽车驱动电机的基本原理，提供电机理论基础；

2.电力电子技术在驱动电机控制中的应用；

3.强化驱动电机控制技术，培养驱动电机系统故障诊断和排除能力。

教学

内容

1.驱动电机的基本原理汽车销售人员应具备的专业素质；

2.电力电子技术基础知识售前准备；

3.驱动电机控制技术寻找与开发潜在顾客；

4.驱动电机常见故障检测、诊断与维修。

教学

设计

本课程以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。通过课程实践，一方面能提高学生的学习兴趣，掌握电动汽车驱动电机的基本原理，拥有驱动电机系统故障诊断和排除能力；另一方面了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。

课程

整车控制技术

学期

第4学期

学时/学分

56/4

教学

目标

知识目标：

（1）了解新能源汽车控制技术的发展趋势；

（2）熟悉常用汽车检修工具、仪器的使用方法及注意事项；

（3）掌握新能源汽车动力系统的结构及控制原理；

（4）掌握转向制动系统的结构及控制原理。

能力目标：

（1）熟练使用常用工具和仪器进行故障检测；

（2）能准确识读动力系统、转向制动系统、空调系统及整车网络系统的电路图；（3）会分析动力系统、转向制动系统常见故障的原因并制定维修方案；

（4）能对动力系统、转向制动系统的常见故障进行检修；

（5）正确完整填写任务工单。

素质目标：

（1）能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段解决任务；（2）培养自主学习的能力；

（3）形成自主分析问题，团队协作提出解决方案的能力；

（4）培养吃苦耐劳、积极劳动的劳动态度；

（7）树立6S理念，形成良好的职业素养；

（8）培养精益求精的工匠精神。

教学

内容

能源汽车控制技术概述、新能源汽车动力驱动电机电池技术、新能源汽车转向制动安全技术、新能源汽车电子电气技术等项目。

教学

设计

面向新能源汽车电控维修工作岗位，培养学生具备爱岗敬业、创新精神等职业素质，具备新能源汽车“三电”系统检修必要的理论知识，能够运用新能源汽车“三电”系统理论知识分析新能源汽车常见的故障并进行检修，为后续学生去企业顶岗实习奠定基础。

课程

电动汽车故障诊断与维修

学期

第4学期

学时/学分

56/4

教学

目标

1.提高学生的学习能力、逻辑分析能力、团结协作能力、动手能力等基本素质和综合职业能力，培养具备管理能力和技术能力的现场工程师；

2.讲授电动汽车常见的故障现象及诊断排除的方法；

3.讲授电动汽车部件及系统的检测方法；

4.讲授电动汽车故障检测诊断的仪器设备的使用方法；

5.培养学生对电动汽车常见故障的判别、诊断、排除的能力；

6.培养学生对故障相关元器件与系统的检查测试能力。

教学

内容

1.电动汽车故障诊断基础知识；

2.模拟企业工作环境的适应、安全操作规程与5S现场管理；

3.电动汽车诊断仪器与常用设备的使用；

4.电动汽车检测、诊断单据的正确填写与案例的分析总结；

5.电动汽车整车控制器、动力电池的故障诊断与排除的工作过程；

6.电动汽车电机驱动系统总成的故障诊断与排除的工作过程；

7.电动汽车充电、辅助系统的故障诊断与排除的工作过程。

教学

设计

本课程以实训教学为主，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力；

加强实践教学，依据生产项目进行产学结合，能使用汽车检测设备对汽车的性能进行检测，使学生熟练掌握汽车综合故障诊断与维修基本流程和方法；

实践教学过程中，以小组为单位实施“教-学-做”一体，培养学生团结协作、诚实守信的精神。

3.专业拓展课程

专业拓展课程包括新能源汽车综合故障诊断、汽车车身修复、汽车保险与理赔及二手车鉴定，专业拓展课程如表6所示。

表6 专业拓展课程描述表

课程	汽车保险与理赔	学期	第5学期	学时/学分	39/2
教学目标	1.能够了解汽车保险的基础内容； 2.能够调查客户的需求，完善工作职责，尽可能实现客户愿望；经常与上级、同事和客户沟通； 3.掌握保险的基本原则，保险合同； 4.能够熟悉交强险和商业险的流程； 5.能够熟悉投保实务； 6.能够熟悉汽车保险理赔实务。
教学内容	1.汽车保险的基础内容； 2.保险合同； 3.保险的基本原则； 4.机动车交强险和商业险； 5.能够熟悉投保实务； 6.能够熟悉汽车保险理赔实务； 7.汽车保险费率； 8.汽车贷款消费及其保险。
教学设计	以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力，通过保险课程理论和实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面，能够了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。
课程	二手车鉴定	学期	第5学期	学时/学分	39/2
教学目标	知识目标： 1.掌握汽车的基本构造及性能。 2.了解二手车交易市场的形成及发展概况。 3.掌握二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识。 4.掌握如何对二手车进行技术鉴定和价值估算的方法及具体操作程序。 5.了解国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等。能力目标： 1.能够依照汽车的报废标准判断汽车是否报废。 2.能够进行二手车动态、静态检查。 3.能正确识别水货汽车。 4.能进行二手车1000分检查。 5.能利用二手车的评估方法评估二手车价值。 6.会撰写二手车评估报告书。 7.能按照规范操作二手车贸易程序。素质目标： 1.要求学生遵守学校规章制度，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力； 2.通过二手车鉴定实操，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养二手车鉴定的能力。
教学内容	1.世界二手车流通模式分析概述。 2.车辆技术状况检查。 3.二手车价格评估标准与计算方法。 4.二手车交易实务。 5.车辆公安交通管理法律法规。
教学设计	以课堂理论教学结合实训教学，内容的安排以项目（任务）为导向，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力，通过保险课程理论和实践，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面能够了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高二手车鉴定能力。

（三）实践性教学环节

1.车、钳、焊工实训

安排在金工车间进行，时间安排在第二个学期，为期一周，分别安排车工，钳工和焊工的基本操作，使学生在前面的机加工实习的基础上稳固掌握车工，钳工和焊工的基本操作技能。

2.新能源汽车综合技能实训

新能源汽车综合技能实训是了解新能源汽车的特点及评价方法；了解高压蓄电池的特点以及维护；了解新能源汽车的动力系统的维护；纯电动汽车和混合动力汽车动力特点；新能源汽车整车常规保养。

3.顶岗实习

顶岗实习时间安排在第六个学期进行，为期3个半月，让学生在各种品牌的汽车制造厂（特别是新能源汽车制造厂，如爱驰、吉利、长城等厂家）进行顶岗实习，掌握汽车制造厂某些岗位的工作要求和职责，使学生能够胜任今后岗位的工作。

以上具体如表7所示。

表7 实践性教学描述表

课程	车、钳、焊工实训	学期	第2学期	学时/学分	28/2
教学目标	金工技能实训是工科学生重要的实践性教学环节，是以实践训练为主教学方式，学生通过各种车、钳、焊工实训的工艺训练，使学生零距离接触生产实践，获得机械工业生产常用的金属材料加工工艺的入门知识和一定的基本操作技能训练，为机械制造基础、金属切屑等课程的课堂教学及从事技术工作打下实践基础。同时，通过实习培养学生的工程意识和创新能力。
教学内容	1.金工技能实训操作规程与安全技术规则； 2.金工技能实训的一般设备、常用附件和刀具、工、卡、量具的使用； 3.各种车床的组成、各组成部分的功能、运动及用途； 4.车工、钳工和焊工等加工的基本操作技能训练； 5.根据图纸进行简单工件加工； 6.根据图纸进行典型零件加工； 7.主要技术文件、机械制造生产安全过程以及新工艺、新技术在机械制造方面应用的相关知识。
教学设计	根据该课程的特点，主要采用分组实践教学模式，以师傅带徒弟的形式，采用任务驱动教学，要求人人过关，人人完成规定的零件加工。实践教学课时2周，其中车工1周、钳工半周、焊工半周。以完成零件加工的操作过程及所加工出的零件质量作为考核成绩。
课程	新能源汽车综合技能实训	学期	第4学期	学时/学分	28/2
教学目标	1.培养学生新能源汽车整车基本维护保养技术； 2.新能源汽车高压蓄电池的维护保养； 3.新能源汽车动力传递以及各个动力系统的保养。
教学内容	1.新能源汽车的整体概述认知； 2.新能源汽车维护安全讲解； 3.高压蓄电池的认知与维护； 4.混合动力汽车动力系统介绍； 5.纯电动汽车动力系统的介绍。
教学设计	通过实训，了解新能源汽车的特点及评价方法；了解高压蓄电池的特点以及维护；了解新能源汽车的动力系统的维护；纯电动汽车和混合动力汽车动力特点；新能源汽车整车常规保养。
课程	顶岗实习	学期	第6学期	学时/学分	672/28
教学目标	1.能够了解企业的安全与环保内容； 2.能够调查客户的需求，完善工作职责，尽可能实现客户愿望；经常与上级、同事和供应商沟通； 3.在充分遵守技术安全和规章制度的前提下，开展维修工作； 4.能够熟悉现代车辆维修工艺； 5.能够熟悉使用现代汽车检测与维护设备； 6.能够用资料演示说明如何开展汽车的维修工作、说明其工作的种类； 7.能够把理论与实践相结合的综合应用； 8.能够进行汽车维修、整车调试工作，并进行维修市场的熟知； 9.能够检查、评价、记录工作结果； 10.能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。
教学内容	1.新能源汽车的检修工艺； 2.熟悉、了解汽车维修企业的管理体系、管理方法、管理创新等方面； 3.新能源汽车装配工艺； 4.新能源汽车制造工艺； 5.新能源汽车传动系的检测与维修； 6.汽车转向系统的检测与修理； 7.汽车行驶系统的检测与修理； 8.汽车制动系统的检测与修理； 9.车身系统的检测与修理； 10.空调系统的检测与修理； 11.维修资料的使用和查询； 12.工作安全、规章制度与环境保护； 13.维修质量的检验和工作评价； 14.向客户解释维修维修工作； 15.辅料、废气液体及损坏零部件的处理； 16.现代汽车检测与维护设备的使用； 17.填报工作记录表。
教学设计	全面掌握与熟悉本专业的工作岗位要求与专业技能要求，提高专业独立实践能力与自行解决问题的能力，为毕业就业奠定基础。

八、教学进度总体安排(新能源汽车技术专业)

教学进度总体安排如表8所示。

表8 教学进度总体安排

序号	课程类型	课程名称	课程性质	学分	学时	学时分配			各学期校内教学周时数
						讲课	实验上机	实习实训	1	2	3	4	5	6
						讲课	实验上机	实习实训	14+2 周	14+1 周	15+1 周	14+1 周	12+4 周
1	公共基础课程	军事理论与技能训练¹	必修	4	148	36		112	2W/2
2		思想道德修养与法律基础	必修	3	56	46		10	2	2
3		毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	必修	2	32	32		0			2	2
4		形势与政策	必修	1	57	57			1	1	1	1
5		体育与健康	必修	8	114	14		100	2	2	2	2
6		大学英语	必修	8	112	88		24	2	2
7		习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修	3	40	32		8			2
8		信息技术	必修	3	56	10	46		4-2
9		大学生创新创业指导²	必修	2	39	30		9				1	1W
10		职业生涯规划与就业指导²	必修	2	39	30		9				1	1W
11		应用文写作³	必修	2	30	20		10			2
12		高等数学⁵	必修	4	84	84			3	3
13		大学生心理健康教育	必修	2	28	28			2
14		劳动教育⁶	必修	1.5	24	8		16
15		公共艺术（美育）⁴	限选	2	31	20		11
									16	10	9	7
16		红色文化⁷	限选	1	16	10
17	专业基础课程	机械制图及CAD	必修	4	56	28	28		2	2
18		新能源汽车电力电子技术	必修	4	56	36	20		2	2
19		汽车认识实训	必修	4	56	14		42	4
20		机加工实训	必修	2	28			28	1W
21		汽车机械基础	必修	2	28	14		14		2
22		燃油汽车构造	必修	4	56	28		28		4
23		电动汽车结构原理与检修	必修	4	56	28		28			4
24		汽车维护与保养	必修	4	56	14		42			4
25		汽车网络	必修	2	28	14		14			2
26		汽车营销	必修	3	42	21		21					3
27		智能网联汽车技术	必修	3	52	26		26					4
28		混合动力汽车构造与检修	必修	3	52	26		26					4
29	专业核心课程	新能源汽车电气技术	必修	4	56	24		32		4
30		新能源汽车底盘技术	必修	4	56	28		28			4
31		新能源汽车动力电池	必修	4	56	28		28				4
32		新能源驱动电机	必修	4	56	26		30				4
33		整车控制技术	必修	4	56	26		30				4
		电动汽车故障诊断与维修	必修	4	56	26		30				4
34	专业拓展课程	汽车车身修复	选修	3	52	24		28					4
36		汽车保险与理赔	选修	2	39	25		14					3
37		二手车鉴定	选修	2	39	21		18					3
38	独立实践环节	车、钳、焊工实训	必修	2	28			28		1W
39		能源汽车厂认知实习	选修	2	28			28			1W
40		新能源汽车基本性能实训	选修	2	28			28				1W
41		新能源汽车综合技能实训	选修	2	28			28					1W
42		岗位资格鉴定	必修	2	28			28					1W
43		岗位实习	必修	28	672			672						24W
合计				155	2746	1020	94	1632	24	24	23	22	21	0

其中，理论课程与实践课程学时分配如表9所示。

表9 理论课程与实践课程学时分配

课程分类		学时数	百分比
理论教学学时		1020	37.0%
实践教学学时	实习、实践	1632	63.0%
	实验、上机	94
	合计	1726
总学时		2746	100%

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60％，专任教师队伍的职称、年龄相对合理，形成有梯队的结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有车辆工程或汽车运用、服务工程相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外新能源汽车检测与维修技术行业、专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务；至少要有5年以上的企业工作经历，年龄不超过55岁。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）电工电子实训室

电工电子实训室应配备电工电子综合试验台及通用示波器、万用表、电工工具等，实训台数量要保证参与上课的学生3~4人/台。

（2）新能源汽车发动机机械实训室

汽车发动机机械实训室配备实物解剖发动机、发动机各系统示教板、发动机各系统零部件、发动机总成拆装实训台、连杆校正器、气门座口修复设备、零部件清洗设备及发动机维修测量常用工具等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（3）新能源汽车发动机控制系统实训室

汽车发动机控制系统实训室配备电控汽油发动机实训台、电控柴油发动机实训台，以及发动机性能检测所需的仪器设备，如气缸压力表、燃油油压表、汽车专用示波器、汽车故障诊断仪、汽车发动机喷油嘴清洗检测仪、柴油喷油器检测仪、汽车排气分析仪、柴油机烟度计、汽车发动机综合检测仪等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（4）新能源汽车底盘控制系统实训室

新能源汽车底盘控制系统实训室配备混合动力实验台、驱动电机及变速器、自动变速器实验台、动力转向实验台、电控悬架实验台，以及新能源汽车底盘控制系统检测所需的仪器设备，如变速器液压检测仪表、汽车故障诊断仪、汽车专用示波器等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（5）新能源汽车电气实训室

新能源汽车电气实训室配备动力电池及其充电示教台、点火系统示教台、汽车空调实训台、汽车电气系统示教台（包含发电系统、启动系统、灯光系统、辅助电气设备等）、安全气囊示教板、汽车电动座椅示教板、车载网络示教板，常见系统部件及检测工具，如汽车电气各部件总成、汽车专用万用表、汽车专用示波器、空调制冷剂电子测漏仪、制冷剂加注回收机、汽车故障电脑诊断仪、常用拆装工具等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（6）新能源汽车整车实训室

新能源汽车整车实训室配备汽车整车以及整车检测维修所需的设备，如举升器、汽车专用万用表、汽车专用示波器、汽车故障电脑诊断仪、汽车排气分析仪等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（7）新能源汽车综合性能检测实训室

新能源汽车综合性能检测实训室配备制动检验台、轴重仪、侧滑检验台、车速表检验台、机动车前照灯检验仪、汽车尾气分析仪、声级计、汽车理论定位仪、汽车底盘测功机、转向盘转向力仪、悬架震动检验台等，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

（8）新能源汽车实训室

新能源汽车实训室配备主流新能源汽车整车、新能源汽车高压安全实训台、新能源汽车总成解剖实验台、新能源汽车驱动系统实训台、电池管理系统实训台、新能源汽车空调系统实训台、新能源汽车动力转向系统实训台、新能源汽车电动真空助力制动系统实训台、新能源汽车车载网络实训台、新能源汽车充电桩及相关拆装检测设备，实训台数量要保证参与上课的学生5~8人/台。

具体设备配置可参考教育部颁布的《职业院校汽车运用与维修类相关专业仪器设备装备规范》。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够提供开展新能源汽车检测与维修技术等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供新能源汽车检测与维修技术等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：新能源汽车制造行业法律法规、行业标准、技术规范以及相关专业技术手册、操作规范等；新能源汽车术专业类图书和实务案例类图书；2种以上新能源汽车术专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

主要采用讲授教学法、演示教学法、任务驱动法、行动导向法等。

讲授教学法：采用多媒体进行讲授。

演示教学法：采用实物、视频、动画或模型进行演示教学。

任务驱动法：发放任务工单，进行实践教学。

行动导向法：将学生分成若干小组，准备好教学和实操设备，具体实施后进行评价。

（五）学习评价

在课堂教学实施过程中，鼓励教师开展信息化教学，并利用信息化教学平台进行教学评价与成绩统计，采取多元化的评价方式，收集教学全过程数据进行综合评价。建议各部分考核权重如下：

1.过程性评价60%

包括签到和信息化平台学习数据统计，如课程积分（包括主题讨论、随堂练习、由教师和企业人员共同进行的职业素养评价等）、测验与作业等，其中任务点10%、作业10%、签到10%、课程积分20%、学习次数10%。

2.结果性评价占40%

实操考试占10%，理论考试占30%，主要考核学生知识掌握能力与实操能力。

3.增值性评价占10%

有条件的情况下尽量开展增值性评价，依据学生成绩进步、平时表现良好等给予加分。

以上占比根据课型和教学实际可以适当调整。如无法采用信息化教学，则可以按照教师教学实际进行自主评价。

（六）质量管理

人才培养方案是学校培养人才和组织教学的主要依据。人才培养方案在专业教学指导委员会的指导下，经过调研和论证，由行业企业专家与学校专业教师共同研究制订。为保障专业人才培养方案的运行实施，学校建立了完整的教学质量监控体系，教学质量由学院、系部、学生构成的三级监控，根据管理的职能，在不同层面上实施质量控制。

1.学院教学质量监控

学院权威性监督机构是学术委员会。院长对质量监控工作负总责，分管工作的副院长协助院长，领导教务处、学工处、人事处和督导室等职能部门做好质量监控工作的规划、部署、监督、协调等具体工作。教务处、督导室及学术委员会代表学院在教学质量监控过程中承担宏观组织、管理、协调和监控职责。

①实施宏观管理：即导向性的管理，负责制订全院教学质量监控与评价工作计划，组织引导系部教学质量监控与评价工作。

②组织对学院教学质量进行全方位、多层次、多种方式的动态监控。包括课程标准的制订与执行、授课计划的审查与执行、教材的选定、考核等教学环节的贯彻和落实情况。

③对实验、实训、实习、毕业设计等实践教学环节进行评价。

④参与学院的专业建设、课程建设的验收工作；深入教学第一线，了解教学动态，学院的教学计划和教学基本文件的修改等提供意见和建议。

⑤参与学院的教学改革工作，为学院的重大教改措施提供决策咨询。

⑥组织专家代表学院对教师教学质量进行专家评价，并及时反馈评价意见。

⑦掌握全院教学质量动态，按月提交《学院教学质量监控与评价月报表》，为领导及有关部门提供参考。

⑧组织召开全院期中、期末教学质量调查和学生座谈会，并提交座谈会的情况分析与总结。

⑨开展全院教学质量学生信息反馈工作。

2.系部教学质量监控

系部是实施质量管理的实体。按照学院的统一安排，具体负责专业和课程建设、各主要教学环节、教学常规管理等各监控目标中所涉及的所有监控环节的监控实施，落实各项监控措施。

①根据学院下达的教学评价文件和工作部署做出本系的评价计划依据学院的教学质量监控体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作；也可依据学院的教学质量监控体系、评价标准，制订符合本系各专业特点的指标体系及评价标准，创造性地开展工作。

②依据学院制订的监控体系、负责对本系教学工作进行自评以及优秀教学单位的申报。

③负责对本系教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定。

④负责组织对学生学习状况与效果的评估。

⑤对本系评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。

⑥接受学院对教学工作的检查与指导。

3.学生教学质量监控

学生是对教学效果进行综合评定的最终层面，是教学质量监控的重要组成部分。由各班的班长、学习委员和学生会学习部负责平时对教师、教学部门的教学质量监控，负责学生考勤、教师上课考勤等。

①平时由学生会学习部组织人员对全系各班的学生考勤、教师上课考勤；各班由班长和学习委员负责本班的学生考勤、教师上课考勤；

②按照学院督导室的统一安排，组织开展完全由学生参与的期中、期末教学质量调查，期末教学质量调查学生座谈会，收集教学质量信息；

③做好教学质量监控信息的整理和反馈工作。

4.建立健全教学质量监控制度

建立健全教学质量监控制度是保证学院教学质量稳步提高的有力保障。学院教学质量监控主要依据以下规章制度开展，方案实施保障制度一览表如表10所示。

表10 ******学院教学实施保障制度一览表

实施内容	制度保障
校企合作	******学院关于加强校企合作的实施意见。
专业建设	专业建设暂行办法，专业建设指导委员会工作条例。
课程建设	课程建设管理办法，精品课程建设暂行办法。
师资建设	双师型教师、双师素质教师建设暂行办法，外聘兼职教师管理暂行办法，教师进修培训管理暂行办法，教学团队建设实施意见，专业带头人和骨干教师评定办法。
教材建设	校本教材建设暂行办法。
教学组织	课程教学质量标准，教学质量督导工作条例，教学质量检查制度，教学事故认定与处理办法，考试管理工作规则，
实习实训	实习实训管理办法，关于加强校外顶岗实习的管理办法，关于实习实训基地建设管理办法。
学生管理	学生手册，学生管理实施细则，学生考勤制度，学生违纪处分实施细则，毕业生毕业资格审查管理办法。

十、毕业要求

1.本专业学生至少须修满155学分方可毕业，其中基础课程总学分48学分，专业（学习领域）课程总学分58学分，专业拓展课程10学分，独立实践课程必须修满38学分。

2.为体现教学培养的多目标，计划中专业核心课程或技能训练课程成绩达到优秀（≥90分）者，或获高级专业技能证书者和1+X技能等级证书的，可上浮2学分记，纳入学生的毕业总学分。

3.缓考、旷考的必修课程学分不得替换。

4.其他替换学分说明

（1）鼓励学生参加各类学科竞赛、创新设计、科技活动、艺术实践、社团活动、志愿服务，提高学生的综合能力和职业素质。具体如表11所示。

表11 学分替换说明

序号	项目	要求		课外学分
1	社会实践活动	参加社会实践活动		1～2
		个人被院团委或团省委评为社会实践活动积极分子，集体被院团委或团省委评为优秀社会实践队		个人1～2 集体每人2～3
		参加各类社会工作并获表彰		1～3
2	英语及计算机等级考试	英语等级考试通过		2
2	英语及计算机等级考试	全国计算机等级考试通过		2
3	与本专业相关的职业资格证书	高级		2
4	技能竞赛	院级	一等奖	3
			二等奖	2
			三等奖	1
		省级	一等奖	4
			二等奖	3
			三等奖	2
		国家级	一等奖	7
			二等奖	5
			三等奖	3
5	论文或千字以上文章	在公开刊物发表	每篇	1～3
6	创新、发明、创作	按情况	每项	1～3
7	获得除以上项目的其他各类表彰	院级	每项	1～2
		省级	每项	2～3
		国家级	每项	3～4
注：同一奖项只取最高项的奖励学分；能替换的课程学分最多不超过8个学分。

（2）对在课外活动取得相应成绩而获得的学分可以替换院选修课的学分。参加技能竞赛所获学分可替换任何课程清考后仍不及格课程的学分，其中获国家级（官方组织）技能大赛一、二等奖及省级（官方组织）技能大赛一等奖可按课外学分×1.5冲抵任何课程学分；其它只可替换选修课相应学分。

5.证书要求

学生必须取得与本专业工种相关的一个中级工以上职业资格证书或一个以上1+X技能等级证书。

十一、附录

XXXX学院专业人才培养方案调整审批表

填表日期：年月日

专业名称		年级
课程名称
计划开课学期		计划学时
申请调整项目	开课学期
	学时
调整原因项目	系主任签名：年月日
教务处意见	教务处长签名：年月日
主管教学院领导审批意见	主管领导签名：年月日
学院院长审批意见	院长签名：年月日

注：本表一式两份，系里留存一份，教务处留存一份。